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晴隆民族中学研究性学习课程管理意见
[来源:本站 | 作者:晴隆民族中学网 | 日期:2011年3月16日 | 浏览3081 次] 字体:[ ]

为了使研究性学习在我校深入持久地科学的开展下去,建立研究性学习“申报立项——组织实施——课题验收——成果展示——上报评奖”的课题管理程序,形成一整套研究性学习管理、考评办法。特制定本细则。

一、申报立项

1、教师选题。各年级组教师在年级组长指导下,以班主任为核心,分别找其他不同学科教师23人,自由组合成为指导教师小组,教师小组共同协商,确定一个涉及指导小组所属不同学科的研究范围,形成多个研究课题,然后由班主任汇总交年级组审议,通过后返回各班,各班对所确定的课题注明题号,吸引学生申报选题。

2、学生选题。各班学生根据各班教师小组的课题展示,选择自己喜欢的题目,并按顺序填写“选题意向表”,班主任收集“选题意向表”,按照学生意向分组(每组4-6人为宜),并宣布分组名单。学生组成小组,推举组长。

3、撰写课题申报方案。指导教师和学生见面进行交流,了解指导教师对主课题的构想说明。学生开始查阅资料,访问有关人士等,确定自己具体的研究课题(即确定与主课题有关的更好的研究领域),教师和学生一起讨论学生小组的课题,并指导学生制定课题申报方案。

课题方案撰写的要求。

一份完整的课题方案包括下列内容:

①课题名称?翁饷埔谌目肪托瓷,要写课题的全称。

②课题提出的背景、要解决的问题。包括三个方面:(1)本课题所涉及的范围国内研究的状况如何,达到什么水平?还有哪些不足和未涉及到的领域?(2)国外研究的状况如何,达到什么水平?还有哪些未涉及到的领域?合法。(3)本地或本校在该学科领域遇到哪些问题急需解决?准备从哪些新的角度进行研究等。

③课题实验的指导思想、原则、实验的依据。指导思想一般是指要遵循中央的教育方针、政策理论。原则一般指要遵循教育学上的教学原则。实验依据分理论依据和现实依据,理论依据一般应以本学科前沿最著名的科学理论、研究方法为指南;现实依据一般是指研究本课题在目前所属领域或范围的重要性、必要性和可行性。

④课题的实验目标。包括阶段性成果和最终成果。阶段性成果要把每阶段实验的具体时间、具体内容、达到什么目的、阶段性成果的名称、以什么形式表现等写清楚。最终成果不能写得太多,只能以一、二项成果名称出现。

⑤课题实验的措施与方法。写这部分的时候,要把每阶段实验的对象、具体时间、具体内容、具体任务的分工、具体步骤和方法、采取哪些措施、需要多少资金、怎样筹集资金等写得具体、细致,具体任务的分工要落实到人。要经得起专家的论证。

⑥课题实验的组织机构。分三个层次:(1)顾问若干人。(2)领导小组若干人。(3)实验小组:组长一般不超过两人。组员若干人具体名单。

按照上述六个方面写好后,再填写申报表就不难了。

课题方案撰写的规格。

课题方案的撰写要规范化,不能各行其是。从我校各班上交的课题方案来看,出现五花八门的样式。根据传统的课题方案的写法,现对我校的课题方案的撰写作如下统一要求。

纸张设计:16开纸。

封面设计:第一行,统一写上晴隆民族中学研究性学习——”的字样。宋体、三号字。顶格写。第二行为课题名称,横排,黑体,字体大小根据文字多少确定。中间写上申报方案四个字,小初,楷体,直排。下面分别按顺序写上单位、课题负责人、指导教师、年月日。黑体,四号字。分行整齐排列。右边具体内容为四号字,宋体,一律不加下划线。封面不加任何图画。

课题方案的撰写。按上文所讲要求按顺序撰写,不能各行其是。

在写好方案的基础上,填写申报表。申报表由学校统一制定。

4、开题评审

各班组织开展评审会,由班主任、指导教师主持。对每个组的“课题研究方案”进行评审,不合格的小组,需重新准备后再通过开题评审,通过后报年级组备案再实施。

二、组织实施

1、实施类型:

我校研究性学习的类型依据宜昌市教研中心的统一要求,高一年级开展以课题式为主的研究性学习,根据本县和本校的实际情况来选择课题进行研究;高二年级开展以课程式为主的研究性学习,结合课本上所学的文化知识来选题进行研究

2、教师指导:每位任课教师都要具体指导一至三个研究性学习课题,并纳入年段评估考核。指导教师要认真备课,每月月底检查。指导教师不仅要培养学生撰写有深度、有层次、有科学依据的研究性学习论文或调查报告。自己也要写出高质量的研究性学习管理论文。

3、实施阶段

研究性学习所选的课题周期一般不超过一年,课题较大有可行性的且有研究价值的课题可以延长至两年。学生按课题研究方案,自主开展研究活动,注意积累和保存资料。

4、我校定于星期三下午三节课为研究性学习时间。地点由各个课题小组的指导教师和组长确定。若要到校外进行活动,需先在教务处申请登记,说明外出的地点、时间、活动内容,负责人及安全措施,经批准后方可实施。

学生定期和指导教师见面,教师通过与学生的交流和小组活动记录,随时了解并评价每个小组以及每个学生的活动情况,提供有针对性的指导,并认真做好记录。

每个学生准备一个记录本,随时记载研究情况与各方面的收获。

三、课题验收

1、验收的内容

研究成果内容包括:选题意义、研究经过、论据和结论、效果分析、后附资料索引目录。

①课题方案:选题意义是否有针对性、可行性,研究目的是否明确,研究经过(步骤)是否清楚,研究方法是否恰当。方案的撰写是否规范合要求。

②课题研究的第一手资料(即论据,包括照片)是否准确、规范。

③课题研究报告(包括结论)是否科学规范。

④学生撰写的课题研究论文、实验或发明的成果是否有科学依据、是否有价值;效果分析是否可靠。

⑤教师撰写的研究管理论文是否有理论和指导意义。

⑥指导教师的研究性学习教案是否完善规范。

2、验收方式

对成果验收采取查看资料、观摩汇报、宣读论文、成果展示、课堂答辩等形式,由学校组成专家组进行验收。

年级答辩、报告会

答辩按主课题分类,一个主课题下的各相关子课题在一起答辩。

答辩时间:每组15分钟(10分钟报告,5分钟提问讨论)

答辩程序:A 、小组代表报告本组研究内容、经过及取得的成果。B 、小组成员回答指导教师和专家的临场提问。(一位同学代表小组发言时,其他同学可以帮助操作演示设备)

答辩后由指导教师和专家进行评议,打分并填写答辩记录表,然后装入档案袋。

3、学生成绩评定

学生根据评价表自评,并呈交个人工作“记录本”

学生小组展开互评,评出每个学生的分数等,班主任负责汇总,将开题评审的成绩、学生平时成绩和答辩成绩统一汇总,根据学校规定的不同权重,对每个学生作最后的成绩评价。

4、成绩计算

按一个课题一年的周期计算,每半学期做一次阶段性验收。

阶段性验收计算方式用积分方式进行,累计相加。教师和学生分别验收。学生验收积分项目为:

15+25+30+30=100

教师验收积分项目为:

(学生成绩×70%+20+10=100

教师成果全学年积分方式为:

(上学期成绩×40%+(下学期成绩×60%=学年总成绩

教师研究性学习成果纳入年段评估计算方式:

研究性学习学年总成绩×20%,作为一项纳入年段评估教科研成绩。

四、成果展示

1、成果展示以班级为单位,对收集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼,确定总结的内容,选择最合适、最能反映研究成果的形式。成果形式不拘一格,文字、实物、画片等均可。格式要规范,内容要具体,要鼓励创新,教师要教育学生尊重《著作法》,反对简单的抄袭或对资料做剪贴。

2、各个课题小组展示的成果,包括课题方案一份、研究成果一份、课题成员的收获总结各一份、收集到的资料索引一份、装订成册,封面上注明研究课题,学生小组成员,指导教师,时间等?翁馐凳┕讨兴性甲柿弦话,有照片的用八开白纸裱糊规范,附上文字说明。最后用一个档案袋装好。一个周期结束时由班主任收齐交年级组。

3、在指导老师组织下,各小组将研究成果进行展示交流,同学对各组成果进行评议,提出改进意见。

4、学年课程实施情况总结

各学生课题组与教师指导小组上交情况总结一份。

学校各部门、专家组、年级组等写好工作总结一份。

五、上报评奖

先在校内评奖,全校分年级设奖。设特等奖一名,一等奖二名,二等奖四名,三等奖六名。在此基础上,选送一批优秀成果报上一级参评。

 


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